他急切地委托韩国那边的朋友打听此事。得到的反馈是，情况属实。
今年春节是济南市解除鞭炮禁放的第四个年头，随着人们过年休假形式更加多样，济南市民对燃放烟花鞭炮的热情开始降温。不少市民反映，济南刚解禁鞭炮的头几年，人们压抑了许久的热情释放出来，积极性很高。到今年，新鲜劲过了，反倒没那么大劲头了。孩子们更多的是去看电影、玩游戏，或跟着大人出去旅游。因为燃放鞭炮致伤的人数明显减少(新华社2月11道)。事实上，一些报道显示，其他城市也出现某些市民燃放鞭炮热情降低的迹象，如杭州华庭云顶小区八成业主拥护“禁放”，通过民主决策出台规定今年过年不放烟花爆竹(《今日早报》2月4日)。北京朝阳区、丰台区去年也出现市民燃放热情降低现象(《新京报》2007年3月5日)。曾几何时，在许多城市执行严格的鞭炮禁放时，市民违反规定燃放烟花爆竹的现象屡禁不止，防不胜防，令相关执法部门陷入尴尬。然而，现在，政府顺应人心，解除鞭炮禁放，市民对燃放烟花鞭炮的热情反而开始降温了。这其实给政府施政带来了深刻的启迪。显然，在禁放时偏偏要偷偷放鞭炮，在取消禁放后反而不怎么喜欢放鞭炮了，这不是因为百姓喜欢和执法部门捉迷藏，而是因为他们对于燃放烟花爆竹的弊端认识需要一个过程，找到替代燃放烟花爆竹的休假娱乐和节日庆祝的新方式还是需要一个过程。在民众未能充分提高认识、做好准备的时候，实行“一刀切”的禁放政策，只会是“强扭的瓜不甜”，政策难以执行，导致尴尬不断，执法者和百姓往往双输。反之，政策顺应人心，跟着民意走，同时注意加强正确的引导，做好相关公共服务就能使百姓在实践中自己逐步认识到应该怎么做才是最好，达到政策导向与民心所向的良性互动，营造双赢的局面。可以期待，随着公共文化产品的进一步丰富，随着政府职能部门公共服务的更加到位，污染环境、制造噪音、存在严重安全隐患的燃放鞭炮习俗有可能“不禁而止”。到那时，真正值得担忧的反倒是如何才能保留这一传统文化习俗了。从根本上来讲，这一现象带来的最大启迪是：要充分相信百姓的自我治理能力，政府部门所需要做的是为百姓提供更多更好的公共服务，为百姓生活提供更多便利，而不是处处“为民做主”，动不动就禁止这个禁止那个，以政府的意志来替代百姓的自我选择。“民可使由之，不可使知之”，那是封建时代的糟粕思想，在现代社会，民主法治成为普世价值，正如他们在解除鞭炮禁放后会逐步理性地摈弃这一陋习，民众的自我治理能力进一步得到增强，他们完全有能力做出正确的选择。这既为政府职能转型提供了良好的契机，同时也对打造服务型法治型政府提出了紧迫的要求。因此，希望城市鞭炮解禁后这一现象所带来的启迪，能够为各级政府在更多的施政中所借鉴。文本来源：南方都市报
要加强孩子的意志锻炼。学习活动并非都富有趣味，小学生完成学习任务要比完成游戏活动需付出更大的意志努力。比如，要遵守课堂纪律，要按时完成作业，有趣的东西要学，投趣的东西也要学，而小学生恰恰又缺乏自觉性、独立性和主动性，上课时，往往坐不住，爱做小动作，常受外界条件的引诱和干扰，使注意力分散，针对小学生这种注意不够稳定、不易持久的特点，就必须加义他们的意志锻炼，提高意志力，如没有意志力的调节，要保挣良好的注意是决不可能的。这里所说的意志是指为了实现某种目的，在行动中自觉克服困难所表现出来的个性品质特征。比如，为了听好课，需克制自己，克服不遵守纪律的坏习惯:要解一道数学难题，需开动脑筋，反复演算，直至做出为止飞做作业时，要排除各种刺激，这些都需要小学生付出一定的意志努力，为加强意志力的锻炼，不仅要坚持严格要求，更要注意培养孩子的主动性、独立性、坚持性和自制力等意志品质。自制力是善于控制和协调自己行动的能力。自制力较强的孩予能约束自己的行为，勇于克服困难去执行决定。比如，常看到有的孩子玩得正起劲时，突然想起作业还没做呢，便立刻放弃游戏，回家安心做作业。这种自我控制力，对养成孩子良好的学习品质具有极重要意义。作为家长要有意识地培养孩子闹中求静的本领，形成在任何不顺利的条件下专心学习的好习惯。同时，还应指导他们自己判断应该做什么和不应该做什么，使其不依赖外力的督促和帮助，靠自己的毅力自觉地完成学习任务。比如，遇到困难时，不轻易接受别人的暗示;制作科技制品时，坚持自己设计自己制作;放学回家做完作业才能出去玩;坚持先复习后做作业，做完作业要认真检查等等。作为家长，还应多鼓励孩子奋发向上，使其树立信心，同时在方法和技术上，应给予适当的指导。可通过给孩子讲些革命领袖和科学家刻苦学习的故事，使其学有榜样，不断增强自制力和坚强的毅力。最后，在小学三年级以前，是培养孩子好的注意品质、好的学习习惯的关键时期，也是对孩子进行严格训练的基础阶段。这个阶段如果忽视对孩子的教育，他们就会养成贪玩、注意力不集中、上课说话、搞小动作等毛病，以后要克服这些坏毛病就十分费劲了。因此，家长应密切配合学校做好工作，切忌放纵和溺爱。从小就加强孩子的意志锻炼。